Sınava ilişkin fotoğraflı giriş belgeleri, 3 Haziran 2026 tarihinden itibaren okul müdürlükleri tarafından alınarak onaylı şekilde öğrencilere teslim edilecek. Belgelerde ayrıca sınav tedbirlerine ilişkin bilgiler de yer alacak.

Mücbir sebepler nedeniyle farklı illerde sınava girecek öğrenciler için başvuruların 8 Haziran 2026 tarihine kadar ilgili milli eğitim müdürlüklerince kabul edileceği bildirildi.

Özel eğitim ihtiyacı bulunan öğrenciler için uygulanacak sınav tedbirleri de giriş belgelerinde detaylı olarak yer alacak.

ÖSYM’nin açıkladığı yeni takvime göre bazı sınavların tarihleri şu şekilde:

• 2026 MEB-AGS (Akademi Giriş Sınavı): 26 Temmuz
• 2026 AGS ve ÖABT oturumları: 26 Temmuz
• 2026-ALES/2: 2 Ağustos
• 2026-YÖKDİL/2: 9 Ağustos

Sınav merkezi tercihlerini daha önce yapan adaylar, değişiklik nedeniyle 3-4 Haziran tarihlerinde geç başvuru günlerinde tercihlerini güncelleyebilecek.

Ayrıca 2026 Milli Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (2026-MEB AGS) kapsamındaki Akademi Giriş Sınavı (AGS) ile Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) oturumlarının NATO Devlet ve Hükümet Başkanları Zirvesi dolayısıyla 26 Temmuz'da yapılacağını bildirdi.

Öte yandan ÖSYM, yeni sınav takviminin “osym.gov.tr” adresi üzerinden erişime açıldığını bildirdi.

Verilere göre 25 yaş ve üzeri nüfusun ortalama eğitim süresinin 2016-2025 döneminde en fazla arttığı iller arasında Van yüzde 33,1’lik artış oranıyla öne çıktı. Van, bu oranla Şırnak, Hakkari, Muş ve Şanlıurfa’nın ardından en yüksek artış gösteren illerden biri oldu.

Buna karşın Van, 2025 yılı itibarıyla 25 yaş ve üzeri nüfusun ortalama eğitim süresi en düşük olan iller arasında da yer aldı. Kentte ortalama eğitim süresi 7,6 yıl olarak hesaplanırken, bu oran Ağrı, Şanlıurfa, Muş ve Kastamonu ile birlikte en alt sıralarda bulundu.

TÜİK verilerine göre Türkiye genelinde 25-34 yaş grubunda yükseköğretim mezun oranı %45,6’ya yükselirken, Van da bu yükseliş trendinden etkilenen iller arasında yer aldı. Ülke genelinde kadınlarda yükseköğretim mezun oranı %50,3’e kadar çıkarken, erkeklerde bu oran %41 olarak kaydedildi.

25 yaş ve üzeri nüfusta Türkiye genelinde ortalama eğitim süresi 9,6 yıl olurken, Van bu ortalamanın altında kaldı. Ancak son 10 yıllık süreçteki hızlı artış, kentte eğitim seviyesinin yükseldiğine işaret etti.

Okuma yazma oranlarının Türkiye genelinde %97,9’a ulaştığı 2025 yılında, Van’da da benzer şekilde eğitim seviyesinin kademeli olarak arttığı gözlemlendi. TÜİK verileri, Van’ın hem en düşük ortalama eğitim süresine sahip iller arasında yer aldığını hem de son yıllarda eğitimde en hızlı gelişim gösteren bölgelerden biri olduğunu ortaya koydu.

CWUR sıralaması; eğitim kalitesi, mezunların istihdam edilebilirliği, öğretim üyelerinin başarısı ve araştırma performansı olmak üzere dört ana kriter üzerinden hazırlandı. Araştırma alanında ise yayın sayısı, yüksek kaliteli yayınlar, etki ve atıf gibi göstergeler dikkate alındı.

Türkiye'den 47 üniversite listeye girdi

Türkiye'den bu yıl toplam 47 üniversite sıralamada yer alma başarısı gösterdi. Hacettepe Üniversitesi, dünya sıralamasında 666'ncı sırada yer alarak Türkiye'nin en yüksek sıradaki üniversitesi oldu.

Hacettepe Üniversitesi'ni sırasıyla İstanbul Üniversitesi (707), Ankara Üniversitesi (733), Orta Doğu Teknik Üniversitesi (736), Boğaziçi Üniversitesi (785), İstanbul Teknik Üniversitesi (813), Marmara Üniversitesi (939) ve Koç Üniversitesi (989) takip etti.

CWUR 2026 listesinde ilk 1000'e giren Türk üniversiteleri şöyle sıralandı:

• Hacettepe Üniversitesi (666)
• İstanbul Üniversitesi (707)
• Ankara Üniversitesi (733)
• Orta Doğu Teknik Üniversitesi - ODTÜ (736)
• Boğaziçi Üniversitesi (785)
• İstanbul Teknik Üniversitesi - İTÜ (813)
• Marmara Üniversitesi (939)
• Koç Üniversitesi (989)

İlk 1000'in ardından Ege Üniversitesi, Çukurova Üniversitesi, İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Bilkent Üniversitesi, Gazi Üniversitesi, Yıldız Teknik Üniversitesi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Erciyes Üniversitesi ve Atatürk Üniversitesi başta olmak üzere çok sayıda Türk üniversitesi listede yer aldı.

Harvard zirvedeki yerini korudu

Dünyanın en iyi üniversiteleri sıralamasında tüm göstergelerden tam puan alan Harvard Üniversitesi birinci sırada yer aldı. Harvard'ı sırasıyla Massachusetts Teknoloji Enstitüsü (MIT), Stanford Üniversitesi, Cambridge Üniversitesi, Oxford Üniversitesi, Princeton Üniversitesi, Pensilvanya Üniversitesi, Columbia Üniversitesi, Yale Üniversitesi ve Chicago Üniversitesi takip etti.

Veliler, başvurularını 26 Haziran saat 17.00'ye kadar e-Okul Yönetim Bilgi Sistemi üzerinden veya öğrencinin sınava girmek istediği okul müdürlükleri aracılığıyla gerçekleştirebilecek.

Başvuruların ardından adayların bilgileri 29-30 Haziran tarihlerinde kontrol edilecek ve sınav randevuları okul müdürlükleri tarafından oluşturulacak. Yetenek sınavı giriş belgeleri ise 30 Haziran'a kadar alınabilecek.

Yetenek sınavları Temmuz ayında yapılacak

Kılavuza göre yetenek sınavları, 1-12 Temmuz tarihleri arasında okul müdürlüklerince gerçekleştirilecek. Merkezi birinci yerleştirme sonuçlarına göre asil ve yedek listeler 13 Temmuz'da ilan edilecek.

Asil listeden kayıt hakkı kazanan öğrencilerin kesin kayıt işlemleri ise 13-22 Temmuz tarihleri arasında yapılacak.

Ek yerleştirmeler Ağustosta

İlk yerleştirme sürecinin ardından boş kalan kontenjanlar için ikinci ve üçüncü yerleştirme işlemleri ağustos ayında gerçekleştirilecek. Herhangi bir okula yerleşemeyen veya kayıt hakkı kazanamayan adaylar için boş kontenjanlar 14 Ağustos'ta duyurulacak ve ek yerleştirme süreci başlatılacak.

En fazla 3 tercih yapılabilecek

Adaylar, okul türü ve alan ayrımı olmaksızın en fazla 3 tercih yapabilecek. Ek yerleştirme döneminde ise yetenek sınavı puanına sahip öğrenciler en fazla 5 okul veya alan tercihi hakkına sahip olacak.

Yetenek sınavında 50 ve üzeri puan alan adaylar başarılı kabul edilecek. Yerleştirme puanı ise yetenek sınavı puanının yüzde 70'i ve ortaokul başarı puanının yüzde 30'u dikkate alınarak hesaplanacak.

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dekanı Prof. Dr. İlhan Yalçın ve aynı fakülteden Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Metin Pişkin, öğrencilerin bu süreçte konu tekrarından çok eksiklerini tamamlamaya odaklanması gerektiğini belirtti.

Prof. Dr. Metin Pişkin, öğrencilerin artık tüm konuları baştan sona tekrar etmek yerine eksik kaldıkları, tam hakim olamadıkları alanlara yönelmelerinin daha doğru olacağını ifade ederek, deneme sınavlarında yapılan yanlışların analiz edilmesinin kritik önem taşıdığını söyledi. Pişkin, zaman yönetiminin de sınav başarısında belirleyici olduğunu vurgulayarak, öğrencilerin zor sorulara takılıp vakit kaybetmemeleri gerektiğini hatırlattı.

Sınav kaygısının doğal bir süreç olduğunu dile getiren Pişkin, bu kaygının kontrol altına alınabilmesi için nefes egzersizleri ve “5-4-3 tekniği” gibi yöntemlerin faydalı olabileceğini belirtti. Pişkin, öğrencilerin sınav anında dikkatlerini geleceğe yönelik olumsuz düşüncelerden uzaklaştırarak sorulara odaklanmalarının önemine dikkat çekti.

Prof. Dr. İlhan Yalçın ise öğrencilerin deneme sınavlarını gerçek sınav provası gibi çözmeleri gerektiğini vurgulayarak, yapılan hataların bilgi eksikliğinden mi yoksa dikkatsizlikten mi kaynaklandığının iyi analiz edilmesi gerektiğini ifade etti. Yalçın, bu hatalara yönelik özel çalışma yapılmasının başarıyı artıracağını söyledi.

Uyku ve beslenme düzeninin sınav performansında kritik rol oynadığını belirten Yalçın, öğrencilerin sınav sabahına kadar düzenli bir uyku rutini oluşturması gerektiğini kaydetti. Ayrıca sınav sabahı alışık olunmayan yiyeceklerden kaçınılması gerektiğini de hatırlattı.

Her iki uzman da ailelere de önemli görevler düştüğünü belirterek, ev ortamının sakin tutulması, öğrencilerin kıyaslanmaması ve baskıdan uzak bir destek ortamı oluşturulmasının başarıyı olumlu etkileyeceğini ifade etti.

Uzmanlar, öğrencilerin bu son süreçte motivasyonlarını koruması, sosyal medya ve dikkat dağıtıcı unsurlardan uzak durması gerektiğini de vurguladı.

Yönetimden öğrenci ve personele "Geleceğe Yürüyoruz" mesajı

Üniversite yönetimi tarafından gönderilen e-posta metninde, kayyım heyetinin yürüttüğü koordineli çalışmalar ve Yükseköğretim Kurulu'nun (YÖK) yaptığı kapsamlı değerlendirmeler sonucunda bu karara varıldığı belirtildi. Mesajda, öğrencilerin eğitim haklarının korunması, akademik kadro ile idari personelin hiçbir mağduriyet yaşamaması, ailelerin beklentileri ve kamu yararının gözetilmesi ilkelerinin ön planda tutulduğu vurgulandı.

Eğitim-Öğretim faaliyetleri aksamayacak

Üniversitenin resmi duyurusunda, kampüslerdeki hayatın ve akademik işleyişin normal seyrinde ilerleyeceği belirtilerek şu ifadelere yer verildi:

"Alınan karar doğrultusunda İstanbul Bilgi Üniversitesi'nin eğitim-öğretim faaliyetleri mevcut akademik takvim çerçevesinde herhangi bir kesinti olmaksızın sürdürülecektir. İstanbul Bilgi Üniversitesi, sahip olduğu akademik birikim, güçlü insan kaynağı ve kurumsal tecrübesiyle bilimsel üretim ve nitelikli eğitim anlayışını kararlılıkla yürütecektir. Bu süreçte göstermiş olduğunuz güven, sabır ve kurumsal aidiyet için teşekkür ediyor, tüm öğrencilerimiz ve çalışma arkadaşlarımızla birlikte geleceğe daha güçlü şekilde ilerleyeceğimize inanıyoruz."

Atılan bu yeni adımla birlikte, Türkiye'nin en köklü vakıf üniversitelerinden biri olan İstanbul Bilgi Üniversitesi'nde binlerce öğrenci ve çalışanın tedirginlikle takip ettiği hukuki süreç, eğitim hakkı mağduriyeti yaratılmadan çözüme kavuşturulmuş oldu.

Sınıf öğretmeni Yasin Mert’in öncülüğünde yürütülen projede öğrenciler, okuma yazma sürecinin ardından kendi hikayelerini yazmaya başladı. Yazılan hikayeler daha sonra bir araya getirilerek kitap haline getirildi. Okulda düzenlenen tanıtım etkinliğinde öğrenciler büyük heyecan yaşarken, veliler de çocuklarının başarısına ortak oldu.

“Hayalimiz gerçek oldu”

Projeye ilişkin konuşan sınıf öğretmeni Yasin Mert, çocukların yazma becerilerini geliştirmek amacıyla yola çıktıklarını belirterek, şu ifadeleri kullandı:

“Çocuklar okuma yazma sürecini tamamladıktan sonra hikaye yazabilir miyiz diye düşündük. Daha sonra çocuklarla bir araya gelerek hikayeler yazdık. Süreç bizi farklı boyutlara götürdü. Çocuklar çok güzel hikayeler yazmaya başladı. Kitap haline dönüştürme hayalimiz vardı ve bu hayalimiz gerçek oldu. Bizim için çok gurur verici.”

“İleride Yazar Olmak İstiyorum”

4. sınıf öğrencisi Arden Asaf, hikaye yazmayı çok sevdiğini belirterek, “Kitabımı yaz tatilinde yazdım. Kitap yazmak beni çok mutlu ediyor. Daha önce de hikayeler yazıyordum. Bu sefer hikayelerimizi kitaplaştırdık. Çok mutluyum.” dedi.

Öğrencilerden Eylül Beste Efeoğlu ise birinci sınıftan bu yana hikayeler yazdıklarını anlatarak, “Dördüncü sınıfa geldiğimizde hikayelerimizi kitap haline getirmeye karar verdik. İleride yazar olmak istiyorum.” ifadelerini kullandı.

Velilerden öğretmene teşekkür

Etkinliğe katılan velilerden Eda Efeoğlu da çocukların önemli bir deneyim yaşadığını belirterek, “Bugün çok anlamlı bir güne eşlik ediyoruz. Çocuklarımız yazarlık deneyimi elde etti. Kitap okuma alışkanlığını öğretmenimiz sayesinde kazandık. Artık okuma alışkanlığı değil, yazma alışkanlığına çevirdik.” diye konuştu.

Karne günü 26 Haziran Cuma

2025-2026 eğitim öğretim yılının son günü 26 Haziran 2026 Cuma olarak ilan edildi. İlkokul, ortaokul ve lise kademesindeki milyonlarca öğrenci bu tarihte karnelerini alarak başarılarını taçlandıracak. Hafta sonu tatilinin de sürece dahil olmasıyla birlikte, öğrenciler için büyük yaz tatili fiilen 29 Haziran 2026 Pazartesi günü başlamış olacak.

MEB 2025-2026 eğitim öğretim yılı resmi takvimi

Eylül ayında başlayan ve Haziran ayındaki kapanışla noktalanacak olan 2025-2026 eğitim yılı resmi çalışma takviminin kronolojik özeti şu şekilde gerçekleşti:

Yaz tatili yaklaşık 3 ay sürecek

26 Haziran'da karnelerin alınmasıyla başlayacak olan yaz tatili, yaklaşık 2,5 ila 3 ay boyunca devam edecek. Öğrencilere tüm yılın yorgunluğunu atma fırsatı sunacak olan bu uzun mola, yeni eğitim öğretim yılının başlayacağı Eylül 2026 tarihine kadar sürecek. Uzmanlar, öğrencilerin bu uzun tatil döneminde hem dinlenmelerini hem de bol bol kitap okuyarak zihinsel aktivitelerini canlı tutmalarını tavsiye ediyor.

Şeritler, flamalar, engeller, lastikler ve rampalarla hazırlanan yaklaşık 100 metrelik parkurda öğrenciler iki takım halinde yarıştı. Su dolu kovalarla başlayan etapta öğrenciler, engelleri aşarak basketbol ve dart atışlarını tamamladı. Zaman zaman zor anlar yaşayan öğrenciler mücadeleyi bırakmazken, etkinlik mahalle sakinleri tarafından da ilgiyle takip edildi.

Yarışmaların ardından birinci olan öğrencilere hediyeler verildi, etkinlik kapsamında halk oyunları ve çeşitli gösteriler de düzenlendi.

Okul Müdürü Eşref Aydın, etkinliklerin öğrencilerin sadece akademik değil, sosyal ve sportif gelişimlerine de katkı sağladığını belirtirken, beden eğitimi öğretmeni Emrullah Aktaş ise öğrencilerin mutluluğunun kendileri için en büyük motivasyon olduğunu ifade etti.

Etkinliğe katılan öğrenciler ise parkurun zorlu olmasına rağmen oldukça eğlenceli geçtiğini belirterek öğretmenlerine teşekkür etti.

İlkokul, ortaokul ve liselerde düzenlenen söyleşilerde öğrencilerle bir araya gelen Görentaş, yapay zekanın kullanım alanları, bilinçli teknoloji kullanımı, dijital güvenlik ve geleceğin meslekleri hakkında bilgiler veriyor.

Daha önce yargı süreçlerinin hızlandırılması amacıyla “Sanal Yargıç” isimli yapay zeka programını geliştiren Görentaş, yaklaşık üç ay önce başlatılan proje kapsamında şu ana kadar yaklaşık bin öğrenciye ulaştı.

Çatak Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde öğrencilerle buluşan Görentaş, yapay zekanın eğitimden hukuka, sağlıktan günlük yaşama kadar birçok alanda sunduğu imkanları anlattı ve öğrencilerin sorularını yanıtladı.

Yapay zekanın artık hayatın her alanında yer aldığını belirten Görentaş, öğrencileri bilinçlendirmeyi amaçladıklarını ifade ederek şunları söyledi:

“Hedefimiz, Van’ın en ücra köşelerine kadar giderek yapay zekayı tüm öğrencilere anlatmak, onları bilinçlendirmek ve doğru kullanmalarını sağlamak.”

“Milli Yazılımlar Hayati Öneme Sahip”

Söyleşilerde özellikle milli yazılımların önemine dikkat çektiklerini belirten Görentaş, dijital bağımsızlığın artık vazgeçilmez bir ihtiyaç olduğunu söyledi.

“Siber güvenlik, milli güvenliğin ayrılmaz bir parçasıdır. Öğrencilere kendi yazılımlarını ve yapay zeka sistemlerini geliştirmeleri gerektiğini anlatıyoruz” diyen Görentaş, öğrencilerin yapay zekaya ilgisinin oldukça yüksek olduğunu ifade etti.

Öğretmen ve Öğrencilerden Destek

Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Leyla Bilen de söyleşilerin öğrenciler açısından verimli geçtiğini belirterek, öğrencilerin yapay zekayı daha bilinçli kullanma konusunda farkındalık kazandığını söyledi.

TÜBİTAK İlçe Koordinatörü Malik Abasigil ise öğrencilerin sadece bilgiyi tüketen değil, aynı zamanda üreten bireyler haline gelmesinin önemine dikkat çekti.

11’inci sınıf öğrencisi Veysel Şipal da yapay zekayı derslerinde kullandığını belirterek, yapılan söyleşinin kendileri için yol gösterici olduğunu ifade etti.

İhtiyaç dışı bölümler kapanıyor, geleceğin meslekleri geliyor

Dönüşümün en radikal adımlarından biri müfredat ve bölüm güncellemelerinde atılıyor. Bakanlık, güncelliğini yitiren ve iş dünyasında karşılığı kalmayan eski bölümlerin kademeli olarak kapatılacağını duyurdu. Bu alanların yerine dünya genelinde yükselişte olan teknoloji odaklı meslekler liselere taşınacak:

• Yeni Nesil Bölümler: Yapay zekâ, siber güvenlik, havacılık, uzay teknolojileri ve dijital üretim gibi geleceğin meslekleri ders programlarının merkezine yerleştirilecek.
• Geleneksel Alanlara Dijital Dokunuş: Mevcut bölümler de çağın gereksinimlerine göre modernize edilecek. Örneğin; güzellik hizmetleri bölümünde dijital analiz ve medikal teknolojiler öğretilirken, ayakkabı üretimi bölümünde ise sürdürülebilir tasarım ve modern üretim teknikleri müfredata dahil edilecek.

Bölgesel kalkınma ve hızlı istihdam hedefi

Yeni eğitim modelinin temel amacı, öğrencilerin sadece teorik bilgiyle sınırlı kalmayıp yüksek teknik beceri, tasarım kabiliyeti ve güçlü dijital yetkinliklerle mezun olmalarını sağlamak. Bu sayede gençlerin mezuniyet alanlarında çok daha hızlı istihdam edilmesi ve sanayinin kronikleşen nitelikli iş gücü açığının kapatılması hedefleniyor. Bölgesel kalkınmayı da tetiklemesi beklenen model kapsamında, örneğin seramik üretimiyle öne çıkan Bilecik gibi illerde eğitim yatırımları tamamen o alana odaklanacak ve her kent kendi üretim gücüyle markalaşacak.

Kendi isteğiyle ayrılanlar ve farklı bölüme geçiş hakkı

Taslağın en dikkat çekici maddelerinden biri, 1 Temmuz 2022 tarihinden sonra ekonomik, sosyal veya kişisel gerekçelerle kendi isteğiyle kaydını sildiren öğrencileri de kapsama dahil etmesi oldu. Aftan yararlanmak isteyen öğrencilere ayrıca esnek yatay geçiş imkanları sunulacak. Öğrencinin üniversiteye girdiği yıl aldığı merkezi sınav puanının, geçmek istediği bölümün taban puanına yeterli olması durumunda aynı puan türündeki farklı programlara geçişi mümkün olacak. Düzenleme kapsamında geri dönen öğrencilere Anadolu, Ankara, Atatürk ve İstanbul Üniversitelerinin açıköğretim programlarına da yatay geçiş yapabilme hakkı tanınacak.

Terör ve ağır suçlar kapsam dışı bırakıldı

Af düzenlemesi, toplumsal vicdanı zedelemeyecek şekilde katı kırmızı çizgilerle sınırlandırıldı. Bu doğrultuda; terör suçları, kasten öldürme, işkence, cinsel saldırı, çocuk istismarı ve uyuşturucu ticareti gibi ağır suçlardan hüküm giymiş olanlar kesinlikle aftan yararlanamayacak. Ayrıca sahte belgeyle kayıt yaptırdığı tespit edilenler ile terör örgütleri veya milli güvenliğe tehdit oluşturan yapılarla bağlantısı nedeniyle üniversiteyle ilişiği kesilenler de düzenlemenin tamamen dışında tutulacak.

Disiplin cezalarında yeni kriterler

Taslak, sadece af getirmekle kalmayıp üniversitelerdeki disiplin yönetmeliğine de yeni standartlar getiriyor. Kampüslerde huzur ve güvenliğin sağlanması amacıyla; terör propagandası yapmak, örgüt adına faaliyet yürütmek veya şiddet ve nefret içerikli afiş, pankart ve bildiri dağıtmak gibi fiilleri işleyen öğrencilere doğrudan bir yarıyıl uzaklaştırma cezası verilmesi öngörülüyor. Komisyondaki görüşmelerin ardından taslağın kısa sürede Meclis Genel Kurulu’na gelerek yasalaşması bekleniyor.

Şube tarafından yapılan açıklamada, “Proje Okulları Değil, Eşit ve Nitelikli Eğitim” başlığıyla gerçekleştirilecek açıklamada; proje okulları uygulaması üzerinden derinleşen eşitsizlikler, atama ve görevlendirme süreçlerindeki kayırmacılık, siyasal kadrolaşma ve eğitimin kamusal niteliğine yönelik müdahalelerin değerlendirileceği belirtildi.

Basın açıklamasının 14 Mayıs Perşembe günü saat 16.00’da Van İl Milli Eğitim Müdürlüğü önünde yapılacağı bildirildi.

Ayrıca açıklamaya katılmak isteyen basın emekçileri için saat 15.20’de Eğitim Sen Van Şubesi binasından araç kaldırılacağı ifade edildi.

Kaymakam Murat Karaloğlu, Halk Eğitimi Merkezi iş birliğiyle yürütülen kursların oldukça verimli geçtiğini belirterek, kadınların gösterdiği azim ve kararlılığın takdire şayan olduğunu ifade etti.

Karaloğlu, ADEM merkezlerinde sadece okuma yazma değil; dikiş, nakış, seramik ve el sanatları gibi birçok alanda da eğitim verildiğini, bu sayede kadınların hem kişisel gelişim sağladığını hem de ev ekonomisine katkı sunduğunu söyledi.

Kursiyerlerden 63 yaşındaki Birgül Çiftçi, okuma yazma öğrendikten sonra günlük yaşamda daha bağımsız hale geldiklerini belirterek, “Eskiden hastane ve resmi kurumlarda çok zorlanıyorduk, şimdi işlerimizi tek başımıza yapabiliyoruz” dedi.

36 yaşındaki Songül Baş ise çocuklarıyla birlikte çalışırken okuma yazma eksikliğini giderdiğini belirterek, kurs sayesinde önemli bir ilerleme kaydettiğini ve çok mutlu olduğunu ifade etti.

Eğitimlerini tamamlayan kadınlar, düzenlenen törenle mezuniyet sevincini yaşarken, program hatıra fotoğraflarıyla sona erdi.

Öğrenciler de kitaplarını alıp katıldı

Herhangi bir açıklama yapılmadan başlayan etkinlikte, öğrenciler önce öğretmenlerini izledi. Kısa süre sonra merak eden öğrenciler sınıflarına giderek kitaplarını aldı ve öğretmenlerine eşlik etti. Okul koridorunda oluşan sessiz okuma ortamı, zamanla çok sayıda öğrencinin katılımıyla büyüdü. Etkinliğin okulun güvenlik kameraları tarafından da kaydedildiği öğrenildi.

“Söylemek değil, örnek olmak etkili oldu”

Okul Müdürü Ahmet Burak Buyruk, öğrenciler üzerinde en etkili yöntemin davranışla örnek olmak olduğunu belirterek, öğretmenlerin önerisiyle bu çalışmanın hayata geçirildiğini söyledi. Buyruk, öğrencilerin önce merakla izlediğini, ardından kitap alarak etkinliğe dahil olduğunu ifade etti.

Öğretmen Özge Kayhan ise öğrencilerin bu yönteme çok hızlı karşılık verdiğini belirterek, “Koridorda kitap okumaya başladık, çocuklar kısa sürede bize katıldı” dedi.

“En güzel yatırım kitap okumaktır”

Öğretmenler, kitap okuma alışkanlığının küçük yaşta kazanılması gerektiğini vurgulayarak ailelere de önemli bir mesaj verdi. Sosyal medya yerine kitap okunmasının çocuklar üzerinde daha güçlü bir etki oluşturduğunu belirten öğretmenler, ebeveynlerin de çocuklarına örnek olması gerektiğini ifade etti.

Etkinliğe katılan öğrenciler ise öğretmenlerini koridorda kitap okurken görünce önce şaşırdıklarını, ardından kendilerinin de kitap alarak okuma sürecine dahil olduklarını söyledi. Öğrenciler, toplu kitap okuma deneyiminin kendileri için motive edici olduğunu dile getirdi.

Sınıf öğretmeni Bedirhan Kurt’un öncülüğünde hazırlanan öğrenciler, 114 ülkeden milyonlarca öğrencinin katıldığı yarışmada önemli bir başarı elde etti. 29 öğrencisiyle yarışmaya katılan öğretmen Kurt, 7 ay boyunca öğrencilerini yoğun bir şekilde hazırladı.

4 Nisan’da pilot okullarda yapılan sınavda ter döken öğrencilerden Eslem Aykut, Hamza Bağış, Meryem Zühre Turhan, Hevidar Bakır, Ashab Bayhan, Nehir Karaman, Argeş Elçi Aslan, İremsu Işık ve Bilal Bakır eleme sürecini başarıyla geçerek 9 Mayıs’ta yapılacak dünya finaline katılmaya hak kazandı.

“Hedefimiz dünya şampiyonluğu”

Sınıf öğretmeni Bedirhan Kurt, öğrencilerinin başarısından gurur duyduğunu belirterek, “Öğrencilerimin tamamı çok iyi netler çıkardı. Beş öğrencim tüm soruları doğru cevapladı. Hedefimiz dünya şampiyonluğuna ulaşmak” dedi.

Kurt, öğrencileri hafta sonları da dahil olmak üzere yoğun bir programla hazırladığını ifade ederek, “Onlara inanıyorum ve güveniyorum” diye konuştu.

Öğrencilerden büyük heyecan

Finale kalan öğrenciler de duygularını paylaştı. Nehir Karaman, matematiği çok sevdiğini ve öğretmenlerinin büyük emeği olduğunu söylerken, Hamza Bağış ise “İlk başta heyecanlıydım ama finale kaldığım için çok mutluyum” dedi. Hevidar Bakır ise final için yoğun şekilde hazırlandıklarını ifade etti.

Vanlı öğrenciler, 9 Mayıs’ta gerçekleştirilecek final sınavında dünya şampiyonluğu için yarışacak.

Platformda; otizm tanısı, belirtileri, tanı süreci ve sıkça sorulan sorulara ilişkin kapsamlı içeriklere yer veriliyor. Ayrıca erken tanının önemine dikkat çekilerek, ailelerin çocuklardaki gelişimsel farklılıkları erken dönemde fark edebilmesi için yaş gruplarına göre gelişim basamakları ve dikkat edilmesi gereken işaretler detaylandırılıyor.

Ailelere Rehberlik ve Uzmanlara İçerik

Platform, yalnızca ailelere değil, aynı zamanda uzmanlara yönelik müdahale yöntemleri, rehberlik içerikleri ve mesleki gelişim materyalleri de sunuyor. Kamu kurumları, sivil toplum kuruluşları ve akademik çevrelerle iş birliği içinde hazırlanan sitenin düzenli olarak güncellenmesi planlanıyor.

Ücretsiz Danışmanlık Hizmeti

Sitede ayrıca, bakanlık tarafından yürütülen ve otizmli çocuğu bulunan ailelere ücretsiz danışmanlık sunan “Bireysel Sosyal Hizmet Danışmanlığı” projesine ilişkin bilgilere de erişim sağlanabiliyor. 2023 yılında başlatılan ve 34 ilde uygulanan modelle, ailelere psikososyal destek verilmesi ve doğru hizmetlere erişim hedefleniyor.

Kamu Hizmetlerine Tek Noktadan Erişim

Kullanıcılar platform üzerinden bakım kuruluşları, hizmet modelleri, Çocuk ve Genç Ruh Sağlığı Merkezleri (ÇÖZGEM), Milli Eğitim Bakanlığı eğitim hizmetleri ve çeşitli sosyal projelere dair bilgilere ulaşabiliyor.

Bakanlık, platformun aynı zamanda saha ile iletişimi güçlendirecek bir köprü görevi göreceğini ve kullanıcı geri bildirimleriyle hizmetlerin geliştirileceğini belirtti.

Ankaralı öğretmen Gökçe, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 3 yıl önce Ürünveren köyünün mezrasındaki tek derslikli okula atandı. O günden bu yana birinci sınıf öğrencisi Yusuf Turan ile dördüncü sınıf öğrencisi Melek Tacar’ın eğitimini sürdüren Gökçe, hem öğretmenlik hem de okulun tüm sorumluluklarını tek başına yürütüyor.

Soğuk hava şartlarının etkisini sürdürdüğü mezrada Gökçe, öğrenciler gelmeden önce sınıfı hazırlayıp sobayı yakarak derslikte sıcak bir ortam oluşturuyor. Eğitim sürecini yalnızca derslerle sınırlı tutmayan öğretmen, zeka oyunları ve çeşitli etkinliklerle öğrencilerin sosyal ve bilişsel gelişimine de katkı sağlıyor.

“Çocukların geleceği için elimden geleni yapıyorum” diyen Gökçe, köy okulunda görev yapmanın zorluklarına rağmen büyük bir özveriyle çalıştığını belirterek, öğrencilerine hem öğretmen hem de bir anne şefkatiyle yaklaştığını ifade ediyor.

Köy yaşamına uyum sağladığını söyleyen Gökçe, odun kırma ve soba yakma gibi günlük işlerin de artık rutinin bir parçası haline geldiğini belirtiyor. “Onların her şeyi oldum” sözleriyle öğrencileriyle kurduğu bağı anlatan öğretmen, eğitim sürecini sıcak ve güvenli bir ortamda sürdürmeye çalışıyor.

Öğrencilerden Melek Tacar ve Yusuf Turan ise öğretmenlerini çok sevdiklerini belirterek, zorlu şartlara rağmen okulda mutlu olduklarını ifade ediyor.

İmam hatip okullarının yaklaşık 1 milyon 100 bin öğrenci, 100 bine yakın öğretmen ve güçlü pansiyon kapasitesiyle eğitim sisteminin önemli bir parçası haline geldiğini belirten Tekin, bu okulların çok yönlü eğitim modeli sunduğunu ifade etti.

Tekin, imam hatip okullarında fen bilimlerinden sanata, spordan teknolojiye kadar geniş bir yelpazede eğitim verildiğini, hafızlık ve yabancı dil programlarının da uygulandığını söyleyerek şunları kaydetti:

“Şu an Türkiye'de imam hatip okullarımız, yaklaşık 1 milyon 100 bin öğrencimiz, 100 bine yaklaşan öğretmen kadromuz ve güçlü pansiyon kapasitemizle eğitim sistemimizin en önemli kurumsal yapılarından biri haline dönüşmüş durumda. Bu okullarımız, 2014 yılındaki meşhur dershane kanunundaki proje okul kavramıyla çok farklı programların uygulandığı bir okul modeli haline dönüştü. Hafızlık programlarından yabancı dil hazırlık sınıflarına, fen ve sosyal bilimler tecrübesinden sanat, spor, teknoloji ve kültür alanlarına uzanan programlarıyla imam hatip okullarımız, bugün çok yönlü ve güçlü bir eğitim imkanı sunmaktadır.”

İmam hatip meselesinin sadece bir okul modeli değil, aynı zamanda toplumsal değerlerin aktarımı olduğunu savunan Tekin, “Ezanın, Kur’an’ın, ahlakın ve vatan sevgisinin nesilden nesile aktarılmasıdır” ifadelerini kullandı.

28 Şubat sürecine de değinen Tekin, geçmişte eğitimde yaşanan kısıtlamaların Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan liderliğinde kaldırıldığını belirterek, katsayı adaletsizliği ve başörtüsü yasağının sona erdiğini hatırlattı:

“Milletin inancını, kıyafetini, okul tercihini ve hayat tarzını hizaya sokmaya çalışan vesayet aklı egemen olmaya çalıştı. Hamdolsun Sayın Cumhurbaşkanımız Recep Tayyip Erdoğan'ın liderliğinde Türkiye, evlatlarımızın önüne konulan bu yasakçı düzenekleri teker teker tasfiye etti. Başörtüsü yasağı, katsayı adaletsizliği sona erdirildi. İmam hatip okullarının önüne örülen bütün duvarlar bir bir yıkıldı. Eğitim hakkını, okul tercihi, inanç ve kimlik üzerinden daraltmak isteyen vesayet aklı, millet iradesinin karşısında gerilemek zorunda bırakıldı. Bugün gençlerimiz bu salonda Kur'an'ı öz güvenle okuyabiliyorsa, hafızlarımız emeklerini gururla ortaya koyabiliyorlarsa, kızlarımız ve erkeklerimiz kendi kimlikleriyle eğitim hayatında varlık gösterebiliyorlarsa burada yıllara yayılan büyük bir demokrasi mücadelesinin, milletle omuz omuza yürüyen kararlı bir liderliğin emeği var.”

Gençlerin dijital dünyadaki risklerle karşı karşıya olduğunu da vurgulayan Tekin, sosyal medya ve dijital içeriklerin gençler üzerinde etkilerine dikkat çekerek aile ve okul bağlarının güçlendirilmesi gerektiğini söyledi.

Programda Konya Valisi İbrahim Akın, AK Parti Konya milletvekilleri ve Din Öğretimi Genel Müdürü Ahmet İşleyen de konuşma yaptı. Bakan Tekin, etkinlik kapsamında düzenlenen yarışmalarda dereceye giren öğrencilere ödüllerini verdi.